Pripovijedanje, prepričavanje ili naracija označava izlaganje niza događaja, najčešće prema kronološkom redu njihova događanja, uz opisano mjesto i vrijeme radnje, navedene sudionike te uzroke i posljedice nekog događaja. Događaj koji prepričavamo mora biti ispričan tako da je razumljiv i osobama koje nisu bile sudionici situacije koja se opisuje, piše Mamin kutak.

Prepričavanje događaja nije samo povezivanje riječi i rečenica jer način na koji djeca prepričavaju odnosno strukturiraju priču uključuje veliki broj vještina kao što su: povezivanje događaja, oblikovanje teksta, izbor riječi, razumijevanje uzročno-posljedičnih odnosa, razumijevanje priče, razumijevanje uloge pripovjedača, ali i slušatelja.

Djeca vještinu pripovijedanja razvijaju postepeno. Prve dječje priče odnose se na opisivanje i nizanje događaja koji nisu međusobno povezani zajedničkom temom, a tijekom prepričavanja svakodnevnih događaja malu djecu većinom usmjeravaju odrasle osobe. U aktivnostima čitanja slikovnica djeca u početku ne povezuju ilustracije s radnjom slikovnice, odnosno ilustracije u slikovnicama promatraju kao samostalnu sliku na kojoj opisuju što vide (Beba spava. Dora jede kolač. Auto vozi. Plava lopta. Zeko je pao.).

Foto: Pixabay

S vremenom postaju sve bolja

S vremenom djeca postaju bolja u vještinama pripovijedanja i počinju upotrebljavati strukturirane komponente, priče postaju manje općenite, počinju pratiti jednu središnju temu događaja. Kroz ilustracije u knjigama djeca prepoznaju radnje koje slike prikazuju i počinju stvarati vezu između slika na pojedinim stranicama te polako slijede tijek priče i uočavaju uzročno-posljedične veze.

U dobi od četiri godine djeca počinju stvarati strukturu priče koja ima uvod, zaplet i usmjerenost prema završetku priče, opisuju mjesto događaja i glavne likove u priči. Opisani dijelovi događaja postaju potpuniji i detaljniji, a u pričama sve češće opisuju i emotivna stanja likova.

U dobi od pet do šest godina pričanje priče prati tijek događaja i pripovijedanje organiziraju oko ključnog problema događaja koji interpretiraju. Šestogodišnjaci priču mogu ispričati na strukturirani način uz mnoštvo detalja o likovima, opisivanje razloga reagiranja likova na određeni način. Djeca predškolske dobi mogu prepričati priču iz slikovnice prema nizu do četiri do šest slika.
Vještina pripovijedanja oslanja se na jezična znanja i dobar je pokazatelj jezičnog razvoja djeteta, ali i jedna od temeljnih vještina važnih za razvoj čitalačkih sposobnosti.

Foto: Pixabay

Kako poticati razvoj vještina pripovijedanja?

U nastavku možete pronaći prijedloge aktivnosti koje su usmjerene poticanju razvoja vještina pripovijedanja.

1. Izaberite slikovnicu s ilustracijama koje prate tijek radnje u priči

Prije čitanja priče ilustracije iz slikovnice kopirajte. Pročitajte slikovnicu djetetu. Nakon čitanja ponudite djetetu kopirane ilustracije i zamolite ga da ilustracije pokuša složiti prema redoslijedu radnje u priči. Uz pomoć složenih slika dijete treba prepričati sadržaj priče. Potaknite dijete da opaža detalje na slikama i da ih pokuša verbalno interpretirati.

2. Ispričajte početak kratke priče djetetu

Navedite glavnog lika u priči, napravite kratki uvod opisujući mjesto radnje ili emotivno stanje glavnog lika. Napravite kratki zaplet u priči te zamolite dijete da samostalno dovrši priču. Ova igra može se igrati više puta na način da dijete svaki put pokuša zamisliti I interpretirati nešto drugačiji kraj priče.

3. Igrajte igru „Moj dan “

Ispričajte djetetu svoj dan, od jutarnjeg buđenja pa do kraja dana, ali radnje tijekom dana opisujte detaljno.

Primjer: Ujutro sam se probudila. Otvorila sam prozor u sobi. Obukla sam crvene papuče i otišla sam u kupaonu. U kupaoni sam oprala zube sa novom plavom četkIcom. Umila sam lice, a zatim počešljala kosu sa drvenom četkom koja je bila u ormaru. Vratila sam se u sobi i obukla kratku žutu haljinu. Nakon oblačenja otišla sam u kuhinju doručkovati. Za doručak sam popila topli čaj, pojela mali sendvič, a crvenu jabuku sam stavila u torbu. Na poslu ću sigurno biti gladna pa sam jabuku odlučila ponijeti sa sobom. Trebala sam krenuti na posao ali nisam mogla naći ključevie automobila. Tražila sam ključeve po cijelog kući i napokon sam ih pronašla na malom staklenom stolu. Uzela sam ključeve, otvorila vrata i izašla iz stana. Otključala sam auto i krenula na posao. Padala je kiša, pa sam morala uključiti brisače. Po kišnoj, mokroj cesti vozila sam sporo……

Nakon vaše priče zamolite dijete da ispriča svoj dan. Potaknite dijete na opisivanje detalja, postavljajte sugestivna pitanja.

4. Započnite pričati priču tako da kažete početak rečenice, a dijete treba ponuditi kraj

Primjer:
Ovo je medo ….
On voli jesti …..
Medo živi u velikoj ……
Najviše se voli igrati sa…..
Jučer je medo bio jako tužan zato što …..

5. U malu kutiju stavite veliki broj sličica koje prikazuju predmete ili radnje

Zamolite dijete da izvuče 5 sličica iz kutije i da ih kratko opiše. Zadatak je sve sličice koje su izvučene iz kutije povezati u jednu priču tj. sadržajno povezanu cjelinu. Primjer: auto, mačka, lupati, žuta, oblak.

Ana je pogledala prema nebu i ugledala sivi oblak. Oblak se približavao, a ona nije imala kišobran. Brzo je sjela u crveni auto i onda je čula neobičan zvuk. Kao da netko lupa po kutiji. Pogledala je oko sebe, nije ništa vidjela. Opet je začula neobičan zvuk i učinilo joj se da zvuk dolazi izvana. Izašla je iz automobila i u blizini ugledala jednu kutiju. Otvorila je kutiju, a unutra je bila siva maca koja je lupala po kutiji. Ana je mačku stavila u kaput i odnijela kući.

Apel majke sina s teškoćama: ‘Nakon 18 godina izgubila sam pravo donositi odluke o njegovom životu’

6. Igrajte se kazališta tako da ispričate priču koju dijete mora odglumiti koristeći igračke koje ima u sobi

Zamijenite uloge. Dijete treba ispričati priču prema kojoj roditelji trebaju odglumiti radnju priče.

Budite maštoviti i uživajte u igri s djecom.

Martina Starčević Perica, prof. logoped

Naslovna fotografija: Freepik